Die RWTH und die Zukunft

Die RWTH feiert 2020 ihr 150jähriges Bestehen. Das ist ein guter Anlass, um über Herkunft und Zukunft dieser Technischen Universität nachzudenken.

 
Die Ansprüche, die an solche Bildungsinstitutionen gerichtet werden, haben sich erheblich verändert. In der Gegenwart kann es nicht mehr allein darum gehen, technisches Wissen zu mehren und zu vermitteln. Ingenieur_innen und Wissenschaftler_innen arbeiten in vielschichtigen, dynamischen und konfliktreichen Situationen. Mit welchen Innovationen lassen sich die Globalen Herausforderungen lösen? Inwieweit werden diese Innovationen technisch oder vielmehr sozio-technisch sein? Es geht letztlich um die Frage, was es überhaupt bedeutet, jetzt und zukünftig als Ingenieur_in tätig zu sein. Was ist das Bild der Ingenieur_innen und Wissenschaftler_innen der Zukunft? Hier hat die RWTH in der Exzellenzstrategie schon ein deutliches Bild formuliert: die Konvergenz der Disziplinen nimmt zu, deren Zuschnitt verändert sich und dem soll durch die Ausbildung von T-shaped scientist / engineer entsprochen werden. Diese Aufgabe ist sehr anspruchsvoll und so stellen sich Fragen, wie dies im Einzelnen geschehen kann – und soll. Als wäre dies nicht schon genug Wandel, verändern sich zudem im Zuge der Bewältigung der Corona-Pandemie die Rahmenbedingungen des Lehrens und Lernens. Die mehr oder weniger vollständige Digitalisierung der Lehre steht im Kontrast zur Präsenzkultur universitärer Lehre. Welche neuen Wege müssen hier gefunden werden? 

Das Modul hat zum Ziel, diese beiden Fragen nach dem Ausbildungsziel und den Ausbildungsformen zukünftiger Ingenieur_innen und Wissenschaftler_innen genauer zu stellen und Perspektiven für Ihre Beantwortung zu skizzieren.